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本次课程展示活动延续了以往的形式，每位教师在课后做一个简短的讲座，该组骨干教师对课程进行评价，并对本节课的教学亮点进行点评。活动当天，英语组的曹爽老师、中文组的、赵老师、运动组的王泓勋老师进行了公开课堂演示。课堂上，看图、讲故事、猜谜、玩游戏、表演场景、挂许愿卡等一系列互动方式，牢牢吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛。孩子们精彩的表演赢得了阵阵掌声，出席的家长们对他们的自信和能力赞不绝口。中国教师吴圆圆说:教学设计应该首先理解儿童。只有了解孩子需要提高哪些能力，我们才能因材施教，设计出最适合孩子的方法，让孩子能够跟随你的班级思路，永远保持快乐积极的班级状态。让孩子享受和学习是课程设计的独创性。
枫叶杯课堂教学大赛始于2004年，是枫叶小学坚持十年的制度化校本研修活动，已成为枫叶小学教育教学的品牌。今年的课堂教学竞赛从10月28日开始，一直持续到11月29日。73名教师参加了课堂评价，14名教师讲课，59名教师讲课，有4名教师被选作公开课堂展示。参加讲座的教师多年来一直在枫叶进行教学，主要是分享他们对课程的理解、课程结构的设计、引导学生思考的方式以及快乐教育的理念。
班级评价是今年引进的一个新环节。过去，对教师教学质量的评价只注重教学质量。今年以来，学校在评估教师课堂教学质量时，80%的教师上课，20%的教师依赖于教师的评估能力。大连枫叶国际小学教学部主任张莉说:我们的班级评价已经从关注老师转变为关注学生。如何设计教师课程，主要取决于学生是否充分参与，是否主动学习，学生的合作探究能力、朗读与识字能力、提问与感受能力是否有所提高，是否体现了以学生为中心的教育理念。课程评价是对课堂教学进行深入分析和总结的过程。通过课堂评价，同行相互学习，相互促进，明确努力方向，不断提高教学质量。同时，也起到了老教师的引领和示范作用。
课堂教学是实施快乐教育的主渠道，是师生情感交流、生活碰撞、教与学互动的全过程。枫叶课堂不仅注重学生知识和技能的获得，还注重学生的学习过程和方法、情感态度和价值观。为了在高效的课堂上实践快乐教育，枫叶小学倡导一种能展示学生聪明思维的课堂。教师关注学生在课堂上是否有不同的思维角度，他们是否有勇气和胆量去质疑课本和问难的专家。教师注重学生参与思考和学生积极表达愿望的比例。能够展示学生思维的教室是学生快乐学习的教室。
如今，快乐教育已经成为枫叶小学区别于其他学校的标志，枫叶小学的办学特色和小学育人的主旋律。学校和教师提倡尊重所有学生、教育规律、成长规律以及学生成长的阶段、个性和多样性。尊重学生的学习权利，为学生的发展提供一切可能的条件。让学生在快乐中接受知识和规则，在快乐中成长，给学生最坚实的起点和最美好的童年。
枫叶教育集团官方网站:http://www.mapleleaf/
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