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来源:日常业务
与外国教育相比，中国的教育传统强调教学而不是讨论。在这种环境中长大的学生在课堂上更“聪明”而不是活泼。
习惯于课堂沉默的学生出国后，他们可能会对课堂交流的温暖气氛感到紧张和不舒服。此时，外国学生如何克服心理障碍和表达困难，更快更好地适应外国课堂学习方法，变得更加活跃？
改变心态
克服心理障碍
两年前，王静(化名)进入美国芝加哥大学。在这两年里，她从害怕在课堂上发言变成了积极大胆。“一开始，我很克制，不敢在课堂上轻易说话。我总是等到想好了才提问和表达我的观点。然而，我发现班上的其他学生不喜欢这样。他们在发言前没有举手，提出的问题也没有我想象的那么深入。”王静也会在心里想，“他们怎么能这么不好意思问这么简单的问题？”
慢慢地，王静习惯了课堂气氛。“事实上，课堂上最重要的是轻松的交流氛围。只有当每个人都畅所欲言时，不同观点之间才会有奇妙的碰撞。这种碰撞是学生表达和思考的好练习。"
小琪是一名在美国波士顿大学学习的医生，已经毕业多年，他仍然记得刚进大学时参加小组讨论的尴尬。“太紧张了，完全不知道该说什么。现在回头看，没有必要。我想其他人会特别注意你的问题。这是因为你不能跨越自己的障碍，而不是因为别人真的关心你的问题。”
事实上，尽管也在国外课堂上，克服心理障碍会容易得多。李可(化名)在英国谢菲尔德大学学习新闻专业，因为他的班级主要由外国学生组成，其中近90%是中国学生，所以每个人都相对放松。“我们的课堂气氛取决于老师。一些老师问的问题较少，所以课堂很无聊。一些老师更活泼，问更多的问题，所以我们说得更多。但是，由于中国学生的比例很大，每个人都不会太害羞，整体课堂参与度也不会太低。”由此可见，放松心情是融入课堂的先决条件。
转换方法
课前多做准备
李晓杰(化名)去年去了韩国国立釜山大学学习。她周围有许多中国学生，有些在课堂上很活跃，有些很无趣。在她看来，这两个州的区别在于他们是否在上课前做了充分的准备。“虽然中国学生不如本地学生活跃，但课堂气氛总的来说还是不错的。然而，并不是所有的学生都非常积极地说话。我有几个中国学生，他们总是在课堂上主动提问和发言，因为他们在课前做了很多准备。然而，也有一些学生懒惰，上课前不做任何准备。当然，他们很难参与课堂上的语言交流。”她的经验是，无论在国内还是国外，如果没有课前准备，很难在课堂上参与交流和讨论。
面对笔者的采访，许多外国学生表示，课前做必要的准备可以大大增强自信心，自信的态度有利于成就感和归属感。通过这种方式，外国学生可以更积极地参与课堂互动，完善他们的学习。这形成了一个良性循环。毫无疑问，为第一步做准备是最重要的。
提升量
提高我的英语口语
作者了解到，中国学生不敢出国的另一个重要原因是，他们害怕因为英语不流利而开口说话，害怕犯错。
孔鲤(化名)正在美国罗格斯大学攻读硕士学位。她直言不讳的口语曾是她的短板。“我的英语读写能力强，听说能力差。虽然平时说话是可以忍受的，但是在课堂上紧张的时候很难组织一个完整的句子。”因此，孔鲤的建议是，出国留学，尽管生活在英语环境中，仍然需要有意识地学习英语。
“如果你花更多的时间和朋友一起玩，而不是说英语，那么提高你的英语能力是很困难的。多听、多说和多练习是提高英语的最快方法。不要害怕犯错误或被嘲笑。”她强调说，语言短板不是中国学生不参加课堂讨论的主要原因，因为即使是一些擅长英语的中国学生也不一定在课堂上积极发言。
是否参加课堂讨论实际上是基于习惯而不是能力。在中国的教育传统下，课堂教育是以单向的知识教学为基础的。缺乏互动讨论和培训的学生自然缺乏说话的主动性。两种教育体系的转换也需要时间，但正如王静所说，只要你习惯了外国的学习方法，参加课堂讨论并不难。(董可欣)
《明星海外版》(2017年9月25日，09版)
