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关于教育目标的思考
面对不断发生在天子身上的不可思议的悲剧，几天前，伊顿教育专家呼吁:所有家长都需要思考一个问题，我们抚养孩子的首要目标是什么？
这种思维是有价值的思维。早在四五百年前，马丁·路德就说过:一个国家的繁荣不取决于其财政的健全、城堡的坚固或公共设施的宏伟；它在于公民的文明素养，即人们的教育、远见和品格。这是真正的兴趣和真正的力量。马丁·路德的话一针见血，告诉人们品格对一个人的重要性。从小培养孩子良好的性格是塑造孩子人生的基础。与外部技能相比，父母和老师都应该优先帮助孩子培养一种有益于他们一生的性格。
罗斯福总统说过:一个没有受过教育的小偷只会偷一条铁路，而一个受过教育的小偷会偷整个铁路公司。首先要把我们的孩子培养成一个品德良好的社会公民，即使他不能为社会创造财富，至少他不会给这个社会带来危害。这是教育的最终目标吗？在此基础上，我们只能谈论为社会创造多少价值。如果我们培养一个没有人性的孩子，他会有更多的知识和能力，这只会给社会带来更多的隐患。因此，在哈佛大学，学生们面临的最大挑战是如何成为一名好公民，而不是成为一名专家并掌握谋生的特定技能。
教育的本质是素质教育
我们高兴地看到，为了配合家长做好孩子的性格教育，国内一流的学前教育机构越来越重视性格教育。如国内外知名的双语学前教育机构伊顿，结合当前中国儿童性格教育的现实和发展需求，特别邀请中外资深教育专家打造了一系列儿童性格教育内容，主要涵盖了东西方传统文化中普遍存在的性格项目；同时，结合与我国独生子女普遍现象密切相关的爱、合作、诚实、尊重、毅力、自信和勇气等德育项目，为儿童个体的和谐发展和素质道德的培养奠定坚实的基础。
如果父母在家庭品格教育中起主导作用，那么幼儿园的品格教育就要求教师带头，以身作则，注重言行，用自己的实际行动教会孩子什么是爱、合作、诚实、毅力和勇气。每一个以身作则的老师，伴随着每一个孩子在成长过程中的关心、鼓励、宽容和赞美，正在塑造着孩子生命中最重要的基本品质。
教育的本质在于素质教育。我真诚地希望，作为教育者，无论是家长还是教师，当我们思考养育孩子这一重要话题时，首先应该想到的是:我们养育孩子的首要目标是什么？愿每一个孩子都成为有个性的孩子，健康、茁壮地成长。
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