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横梁是梯子的支柱；否则，如果梁断了，两根柱子就会掉下来。然而，组成横梁的元素通常直接决定梯子的实用性和耐用性。新形势下，区域经济的快速发展对职业教育提出了更高的要求。职业教育必须创新服务区域经济发展的方式，才能更好地为区域经济发展做出贡献。
以就业为导向，培养高素质技能型人才。就业导向，实际上就是就业市场导向，是就业市场需要的专业人才，是对大学生素质和能力的要求。一方面，市场导向必须是具有区域特色的市场。根据区域经济社会发展对人才的特殊需求，构建了专业与课程体系、素质与能力体系两大体系。另一方面，市场导向必须是一个多变的市场，通过微观运作来满足现有区域人才市场的需求，即订单式培训，以实现毕业生的充分就业；同时，有计划地培养一批面向未来就业市场的专业技术人才，以满足区域发展对各类高素质技能型人才的潜在需求。
促进校企合作，融入区域经济发展。以市场需求为导向，推进校企合作，实现合作共赢。校企合作的载体是职场新人培训中心。通过与大学的紧密结合，共同为职场新人建立培训基地，引进高质量的课程和专家资源，并将体验式培训植入传统课堂教学，引导学生在实践中学习，在学习中实践。职场培训中心以提高大学生职业素质为最终目标，涵盖高校职业发展规划、职业素质提升、人文素质教育和创业教育等课程内容，与高校共同开辟了素质教育和人才培养的第二课堂，为重要创新和课程实践做出了贡献；引入多种丰富、多样、新颖的教学方法，可以极大地激发学生学习的主动性和参与性，有效提高大学生的专业素质，培养合格的专业人才。
实现教育资源共享，促进协同创新。协同创新是指创新资源和要素的有效融合，通过突破创新主体之间的壁垒，充分释放人才、资本、信息和技术等创新要素的活力，实现深度合作。安博服务外包培训系统源于企业，服务于高校。它有助于高校和企业建立资源合作、人才培养、师资储备和供给机制，创建全新的校企合作模式，构建提高大学生专业素质的最佳体系，加强高校对大学生就业和创业的指导，帮助大学生更好地就业，提高就业质量。通过积极服务区域经济，充分挖掘现有教育资源的潜力，依托高职院校的教育和科研实力，以满足地方企业的人才需求和员工的人才需求为目标，针对企业需求的大学生职业素质培养已成为区域经济发展的重要教育服务基地。
安博服务外包教育与区域经济的联系，加强了高校的素质教育和人才培养，为区域经济发展提供了智力基础和人才支撑，为区域经济腾飞插上了翅膀。只要我们坚定不移地坚持职业教育服务区域经济的方针，区域经济与高等教育就会更好地协调发展。
愿意做人民的阶梯，意味着全面提高教育质量，大力提高人才培养水平，培养高素质创新型人才。这是以学习者为中心的写照，也是帮助大学办学的基础。
为人提供阶梯意味着提高大学生的就业能力。大学生是国家人力资源的宝贵财富，是国家建设的支柱。解决大学生就业问题关系到国家的长治久安和高校的良性发展。
愿意成为人们的阶梯意味着帮助高校培养人才。联合国教科文组织提出了高等教育的四个目标，即学会做人、做事、与人相处和学会学习。真正意义上的全人教育体现了以人为本的原则，有助于实现大学生综合素质的全面发展。
愿意成为人们的阶梯意味着促进区域经济发展。校企合作是高等教育发展的总趋势。优势互补、校企联盟紧密，有利于形成协同创新的良好环境，实现资源高效配置，创新人才培养模式，是促进区域经济可持续发展的有效保障。
阶梯理论被用来指导安博的服务外包教育。把梯子作为实施职业教育的有效工具，关键是寻求梯子的动态平衡。必须保证两根柱子相互匹配，组成梯子的横梁不能不平整。一步一步做好工作，一定会取得显著的成绩。
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