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对外汉语培训是汉语教师提高自身素质的主要途径
国内外TCFL教师队伍逐步扩大，对汉语学习的更大需求是吸收教学人才。教师接触到各种各样的外国人，也受到他们多样化思想的感染，变得思维灵活，寻求改变和提升。可以说，每个教师的期望是提高自己的技能，获得更高的发展平台，赢得更丰厚的工资。
培养对外汉语教师是教师获得实践教学能力、提高教学水平的有效途径。自我调节学习对整个职业生涯来说是必要的，但是这个过程既慢又费力。通过培训课程的形式，教师可以接触到行业中更多的专业人士和杰出人士，获得他们的间接经验，能够教授更智能的按需高效的教学理念和方法，并找到教学难点的突破口和解决方案。
培训内容的质量、培训体系是否科学严谨、教师的能力、胸中的墨水量以及它能给语文教师带来多高，直接影响着语文教师的提升和发展。
Cettic的对外汉语培训顺应了国家职业发展的要求
中国对对外汉语教师的专业标准和能力也有一定的要求和规范。在人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心启动的全国1+n复合型人才职业培训项目中，对外汉语教师的培训提高了教师的实践教学能力，丰富了教学技能。对于没有基础的汉语教师来说，他们可以快速学习教学技能，教外国人汉语，对于想进一步提高教学技能的教师来说，这也是一个非常实用的指导。
参加对外汉语教学师资培训的教师还可以获得人力资源和社会保障部颁发的对外汉语教学师资培训证书，该证书是国家一级证书之一，为所有高校所认可和知晓。这对对外汉语教师的就业和在行业竞争中获得优势有很大帮助。
据报道，cettic培训师证书不能直接获得，汉语作为外语人才需要持有国际认证协会颁发的ipa国际注册汉语作为外语教师资格证书，才有资格申请中国最高水平的cettic证书。Ipa资格证书是国际认可的证书，对中国教师出国就业、获得海外公司和学生的认可有很大的推荐作用。
鲁森汉语学校拥有上海、浙江、江苏、吉林等省市地区唯一授权的cettic和ipa培训资格。鲁森一流的汉语导师资源符合国家尖端的科学培训体系，培养了数千名学生获得ipa国际注册汉语作为外语教师资格证书，具备了走出国门、寻求更大发展平台和机会的能力。同样获得cettic证书的学生也受到中国行业的高度尊重，并在空.获得了更高的工资和发展
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