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在教育改革的浪潮中，总有一些教育者用笔墨记录下实践的足迹。邹平市教师郭训进的《脚印》，便是这样一部凝聚27年教学智慧的教育实录。全书以课题研究和论文为脉络，串联起从语文教学到生物教学、从课程改革到心理辅导的探索历程，堪称基层教育工作者的成长范本。
全书分为五大板块：语文教学创新聚焦“开放课堂”“日记工程”等课改实践，记录了从“问题导学”到“大阅读教学”的探索；德育心理篇章提出“五道合一”矫正体系，通过专题课堂、家校共育等手段破解青春期心理难题；创造力开发板块详述“调查发明”“想象创造”等校本课程，让学生在实践中迸发创新火花；课程改革部分反思“少教多学”“家校协同”等模式，为基础教育改革提供鲜活案例；生物教学章节则探索多元直观教学法，突破抽象知识的教学瓶颈。
郭训进的教育实践兼具温度与深度。他既在课堂上推行“成功教育”，让后进生重拾自信；又在课题研究中融合陶行知教育思想与现代教育理论，形成独特的“实践育人”路径。书中收录的五项课题结题报告、30余篇论文，以及多份市级优秀社科成果获奖证书，见证了一位一线教师从“课改风云人物”到“科研型教师”的蜕变。
无论是教育同行寻求实践参考，还是家长希望理解学校教育，《脚印》都能提供深刻启示。它像一串坚实的脚印，既记录着教育者的坚守，也指引着教育改革的方向——唯有扎根课堂、心系学生，才能在教育之路上走得更远。
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作者简介
郭训进，男，1976年生；山东省邹平市九户镇人。97年毕业于烟台师范学院专科生物教育专业。先后就职于邹平市九户初中和邹平市礼参初中。从教后先后提出并结题课题八项。分别是：初中大语文探究性学习研究，2024年邹平县教研室结题；语文电子教材促进师生阅读能力的方法研究，2015年通过滨州市电教馆的鉴定；全国“十二五”规划课题子课题“少教多学师生双赢智慧课堂”课题，2016年通过鉴定；山东省教育规划课题子课题“基于核心素养发展的语文教学改革研究”2021年通过鉴定；2022年获得滨州市第31届优秀社科成果三等奖；山东省教育督导室课题“初中学生创新能力培养与评价研究”，2022年4月通过鉴定；2023年获得滨州市第32届优秀社科成果三等奖；邹平市教研室课题“初中学生创造力开发”2022年10月通过鉴定；山东学校卫生协会课题“初中学生心理问题归因及个性化的矫正策略研究”2023年12月通过鉴定；2024年获得滨州市第33届优秀社科成果三等奖；邹平市课题“运用和多元直观手段突破初中生物教学重难点的深化研究”2024年9月通过鉴定。撰写各类论文30余篇；发表10余篇；获奖5篇。从教以来所执教优质课多次获奖；多次获得邹平市优秀班主任；优秀教师、教学能手等称号。
