7成毕业生5年跳槽逾两次企业：不能再忍-零度新闻网

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制造业是中国经济发展的支柱产业。在过去的两年里，由于中国的制造业徘徊在产业链的低端，它曾经的优势随着人力和资源成本的上升而减弱。一些跨国企业，如飞利浦、阿迪达斯等。，要么撤回，要么削减中国的一些制造业务。工业和信息化部副部长苏波表示，2012年对中国制造业来说是非常困难的一年，这种情况可能会持续很长时间。

7成毕业生5年跳槽逾两次企业：不能再忍

在此背景下，我国“十二五”规划提出“制造业必须加快产业结构调整，实现从低端到高端的发展，通过促进新兴技术和传统产业高技术的产业化，实现产业升级。”

产业升级面临的两大问题——技术落后和人才短缺——与高等教育密切相关。然而，高校工程人才的培养远远不能为社会提供足够的合格工程人才。因此，“中国制造，校园决战”的呼声逐渐高涨。

低工程扩招的负面影响

在高等教育跨越式发展的十多年中，工程类专业的招生占本科招生总数的比例从1998年的41%下降到2010年的33%，而与制造业相关的工程类专业的招生仅占全国招生总数的20%。首先，工程类专业招生的低增长率与制造业的增长率并不匹配:2010年，中国制造业总产值比1998年增长了9.3倍，而2010年工程类本科专业招生仅比1998年增长了3.4倍。

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此外，在工程师和技术人员中，学士以上学位的比例增加很少。这一层次的人才严重短缺，导致本科以上机械工程师的比例从2000年的34%下降到2010年的30%。因此，与机械工程技术相关的纺织食品行业的学术结构严重偏低，本科以上学历的比例不足10%，严重影响了产业升级和劳动生产率的提高。

另外，工程专业结构不合理。2010年，与制造业直接相关的机械、电气、化工和纺织专业的招生仅占工程专业招生总数的47%；然而，计算机和信息专业的招生人数占工科学生总招生人数的28%。根据迈克尔斯的调查，中国83%的本科院校开设了计算机专业，70%的本科院校开设了电子信息专业。其中，计算机科学与技术本科专业连续三年被列为毕业后六个月失业人数最多的十大专业之一。

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迈克尔斯商学院(Michaels)院长王博庆分析称，高校正在扩大热门专业的招生规模，以追求新兴的热门行业，毕业生的就业前景可能会受到行业发展中市场波动的负面影响。在2010年1月第一次网上团购后，它迅速扩张，2011年7月达到5000多人，然后由于各种问题大量裁员倒闭，这是一个过去的教训。对于互联网行业，我国高校已经储备了太多的毕业生，2010年电子信息专业毕业生就业与专业的相关性仅为65%，表明盲目扩招后培养的专业人才有三分之一从事不相关的工作，造成了教育资源的浪费。

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一位业内资深人士表示，在大学商学院的教师中，真正了解商业房地产管理以及文化和金融产品的人很少。因此，商学院的一些相关专业要么邀请市场参与者做兼职教师，要么教一些迷失方向的课程来愚弄学生，但他们不能愚弄市场，他们教的学生很难找到工作。

一项大学调查发现，70%的受访毕业生在五年内至少换过两次工作，许多企业表示再也无法忍受了，而那些混水摸鱼、目光短浅的毕业生则“敬而远之”。

财经评论员叶檀认为，随着社会分工的细化，一些以前从未存在过的工作岗位相继被放开，如灭虫员、娱乐金融家、房价估价师、中老年人护理从业者等。数十万专业人士需要加入。然而，大学生仍然找不到合适的工作，有社会需求的工作也找不到合适的人。脱离现实、只想拓展专业领域的教师没有把大学生带到脚踏实地一些大公司似乎与市场有联系，但事实上它们只是表面的努力。例如，营销是一个实践后总结和再改进的过程。不同的行业需要不同的营销人员和营销方法来应用，这可以被描述为误导人们去学习没有工作场所的艰辛的营销。

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鄙视“做蛋糕”，追逐“分蛋糕”

制造业与工程专业相对应，属于“做蛋糕”的实体经济范畴。2011年，中国青年研究中心副主任刘俊言将不同行业的不公平分配列为青年问题的主要原因。2010年，经过12年的大学扩招，随着工科学生比例的下降，文科学生的比例上升到37%。“这种兴衰的背景是，家长和社会热衷于金融、法律和会计行业，不愿从事蛋糕制作。”

有论者说，如果大学培养出来的毕业生轻视“做蛋糕”，追逐“分蛋糕”，缺乏进取精神和风险承受能力，中国经济结构升级就不能由这样的群体来推动。

高等教育本身的低成本盲目发展也是工科学生比例下降的原因。在12个专业中，管理类和艺术类的本科招生正在突飞猛进:2010年，两个专业的本科招生占当年招生总数的30%，而支持中国农业现代化发展的农学类本科招生从1998年的3.7%下降到1.8%。

从理论上讲，大学根据受教育者和社会的需要开设相应的专业是很自然的。然而，中国现行的高考制度并没有给学生留下很多空空间，一些专业80%的新生并没有按照自己的意愿转学。根据迈克尔斯公司对2009年入学新生的调查，本科新生对专业的不满意率高达30%。

学生不得不在不满意的专业学习，大学可以通过调整招收学生。这一不争的现实刚刚成为一些大学“跨越式发展”的最大“推力”。例如，自2008年以来，法律专业已经连续三年被迈克尔斯出示“黄牌”，但这并不影响其迅速扩张。此前，根据《2009年中国法治发展报告》提供的数据，中国有634所大学设有法律系，近60万学生就读于法律专业。

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2010年，失控管理学科的招生人数比2000年增长了10倍以上，而同期全国在职管理岗位的数量仅增长了35%。其中，工商管理和公共管理的在职人员大多没有学过管理专业。在同一时期，由于计算机化的普及，财务管理的雇员人数减少了30万，而财务管理的学生人数增加了12倍。此外，还有331所大学开设电子商务专业，招生规模为1.8万人。然而，近年来，全国电子商务行业每年都无法消化该专业的应届毕业生。

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这类专业不断扩大的主要原因是办学成本相对较低。有些学校没有像样的专职教师，所以他们依靠其他专业教师兼职授课，或者聘请退休教师甚至研究生授课，这些学校很快就可以成立。这种仓促的集体行动与许多大学追求的办学理念高度一致，即规模要大、要全、规模要大、学科要尽快完成。急功近利的大学教育难以为社会发展贡献优秀人才，为受教育者的个人发展提供服务。

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