中国大学生被指普遍缺软技能 20几岁不会微笑握手-零度新闻网

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2012年，中国汽车文化促进会常务副会长陈阳考察了20多个省、自治区、直辖市汽车专业的教学规模和专业结构，发现近年来很多高校开设的汽车专业都没有专业基础。他问校长们为什么想学这个专业，得到的回答是“我会在有条件的时候去做。”这样的回答让他哑口无言。

更让陈阳困惑的是在招聘毕业生的过程中发生的事情。他发现上述高校就业指导中心的教师的专业观和价值观都很不成熟，很难给学生正确的指导；前来竞争工作的五六百名毕业生甚至不会写一份像样的会议纪要。这些大学经常在招生宣传中称自己的“就业形势良好”。

"在中国，许多大学生毕业后就迷失了方向."零点研究咨询集团(Zero Research Consulting Group)董事长袁岳表示，由于这些大学与外界隔绝，大学生普遍缺乏技能培训，不能团队合作和批判性思考，也不能创造性地解决问题。由于缺乏这种“软技能”，一些雇主甚至抱怨:“即使微笑和握手，我也要教这些20多岁的年轻人！”

大四学生小王在一所文理学院学习广播电视新闻。从大三开始，他的求职经历了无数次挫折。他参加过地方电视台的公务员考试和笔试，中国人寿保险(601628)、中国银行(601988)、民生银行(600016)和中信银行(601998)，但他都是陪练，偶尔还被允许练习，更“伤”

事实上，只要你对那些可以招收的专业有一点了解，我出生后就会去做，你就会知道办学质量很难保证。所谓的特征是没有特征。这些专业不知道自己的优势和劣势，大多数盲目照搬一个机构的发展模式。当学生进入学校大门时，他们注定会成为盲目扩招的受害者。21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，这些大学的毕业生都是一个模子刻出来的，没有核心竞争力、独立思考和创新能力。

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为什么“红牌”少校能活到今天

教育数据咨询与评估机构迈克尔斯公司(Michaels Company)总裁王伯清解释说，从宏观经济学的角度来看，大学毕业生的就业状况在经济景气指数的波动中具有滞后效应。以2011年为例，中国gdp增长率下降到9.2%，随着社会总需求的下降，2011年大学生毕业后6个月的就业率增长率也明显下降。2013年被称为大学生“历史上最困难的就业季节”,这是经济波动的结果。

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根据迈克尔发布的最新《2013年中国大学生就业报告》，那些被出示“红牌”三年的专业就业率一直在下降，毕业生的工资一直在下降。这有两个原因:第一，名字太响，比如国际商务、商务英语、法律等等。，这是非常受欢迎的父母；其次，这些专业办学门槛低，既不需要实验室，也不需要专业教师，这不可避免地会导致大量不合格的大学生涌入人才市场。

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然而，仍然有数百所大学对我们学校一些专业的红牌漠不关心。这些大学坚持招生导向，而不是就业导向。只要能完成报名任务，拿200分的考生也需要，他们可以在培训的很多方面走过场。这种做法只会让大学生越来越深地陷入“毕业迷失”。王伯清认为，在他们的整个培训过程中，如果他们所在的大学积极努力，完全可以遏制他们在就业数量和质量下降中的损失，让他们重拾梦想和信心。

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中国高等教育正处于转变模式、调整结构、提高发展质量和效率的关键时期。我们能否真正做到“关注学生成长，成为人才”，重新审视人才培养机制，纠正不利于人的成长的地方，把人的培养放在更加突出的位置，真正发挥高校教书育人的服务功能，质疑高校的社会责任，检验高等教育的发展理念？

办学的主线在哪里

今年6月17日，人力资源和社会保障部部长尹为民在与北京10所高校数千名学生代表的交流中介绍说，未来5年，大学毕业生的就业规模将保持在每年700万人左右，约占每年进入人力资源市场的新增劳动力的一半，这一比例还将进一步提高。

在“最困难的就业季节”将持续五年的预判中，大学毕业生如何才能突破就业的重围，实现自己的人生价值？这一问题迫切要求高校正视现行人才培养模式的不足。如何培养那些从高考分数到200分进入高职院校的学生成为热爱生活、重建信心、具备合格技能的实践者，是检验大学教育社会责任的重要标准。

江苏省教育厅高等教育司司长景表示，江苏省高职院校新增专业中，70%围绕与社会需求密切相关的六大新兴产业设置，学生和企业积极性高。与此同时，在探索高职院校人才培养路径的过程中，我们已经开始实施多元录取模式。对于从事艰苦行业的优秀青年、转业军人、中等职业对口人员和高考学生，他们分别采用了报名和技能高考；对于不同知识基础的学生，采取分类分层的个性化培训，以保证他们将来能够找到工作。

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谈到迈克尔斯多年来对大学教育的专业咨询和评价，天津职业大学校长董刚说:“他受益匪浅。”天津职业大学有30多个专业。2009年，迈克尔斯指出，所有专业普遍存在的问题是学生表达能力差。为了提高学生的基本能力，学校为所有年级开设口语表达课程，并建议社团在活动中提供机会培养学生的口语表达能力。一年来，该校学生与用人单位的沟通明显顺畅。

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从那时起，董刚开始思考“如何在高等教育大众化阶段提高服务能力”。他说:中国加入世界贸易组织明确规定了学校的服务。过去，人们说学生是学校的产物。现在应该纠正的是，学生是学校服务的对象，学生支付学费购买服务；过去，招生宣传说学生应该成长，成为有才华的人。现在，当学校为学生服务时，他们应该增加一个成年人。学校招收的学生都是18岁，但有很多缺乏教育；他们都被认为是高考的“失败者”，他们都有家庭经济条件不足的共同特征，因此对这些学生的服务效果无疑很难实现。

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天津职业学院每年招收近4000名学生，其中400名学生没有通过高等数学第一次考试。在过去，高等数学教学结束后，那些没有通过正式考试的人也可以参加补考和课后练习考试。每年都有100多人没有通过这三次考试。董刚说，对这些学生来说，他们过去要么放水，要么不发文凭。现在，学校成立了一个考试中心，开设了大量的课程，如高等数学、电工学、电力基础等。未通过考试的学生将在准备好的时候报名参加考试中心，然后经过适当的咨询后参加考试。

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在英语教学中，很多学生来自农村，英语基本上是一个零起点。过去，他们被分成甲、乙、丙三个班，并根据他们的成绩进行教学。董刚说，学校从雅思和托福中学习，每月参加一次考试。学校公共课程的老师都是大学英语八级毕业的，但是很多专业词汇可能没有。学校要求每位教师结合课程内容讲英语，甚至对于社区活动，学校也建议设计一些英语对话内容。这样，学校的服务效率通过细节得到了提高。

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几分钟的辛苦，几分钟的收获。在最近举行的中国职业学院技能大赛选手招聘会上，虽然主办方为选手设定了基本工资，但选手们仍然被很多企业抢去了。中国工程物理研究院规划教育司副司长李可评论说，获奖者理论扎实，动手能力强。此外，在经历了比赛后，他们的心理素质和抗压能力都有所提高。企业需要这样的一线技能人才来实现结构调整，企业都感到“久旱逢雨”。

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宁波市就业局公共服务就业科科长陈发全(音译)表示，他并不认为今年很难找到工作。他表示，在调整和升级的过程中，宁波发达的制造业对蓝领人才的需求很大。今年，至少有1000名大学生来到宁波求职。其中，职校生自我定位明确，最容易满足企业需求。宁波技师学院学生处主任王冲说:“我们2014届毕业生被上海大众预定了182人。”(周大平)

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